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POLÍTICOS, ¡¡¡TELÉFONO!!!


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¿Para qué sirve la política? 
Saliendo del ámbito pulcro del deber ser, nos preguntamos para que realmente sirve la política en el crudo terreno de las realidades cotidianas.- ¿Sirve para solucionarle los problemas al político o para solucionarle los problemas a la gente?
                               Si es  sólo para lo primero, la política está bien como va, internas, candidaturas, pujas sectoriales, codazos para entrar en la lista, proclama de adhesiones a Mauricio, Daniel o Sergio, en fin, lo de siempre.-
                               Pero si la intención es que sirva para lo otro también, como debería,  son necesarios ideas, planes, propuestas, planificación, estudio, capacitación, análisis, acuerdos mínimos.- Los problemas de la comunidad no se solucionan con encendidos discursos ni buenas intenciones.-
                               Y esta introducción viene a cuento porque estamos en plena época electoral, y pareciera que los candidatos no se dieran cuenta que además de sus propias apetencias por ocupar los cargos en juego, existen problemas, problemas reales de la gente, de la sociedad, y que ellos deberían ser los encargados de resolverlos.- Mal lo podrán hacer si no saben de qué se trata, si no exponen públicamente sus propuestas.-
                               Un informe dado a conocer hace pocos días por el Ministerio de Educación de la Nación, ha puesto en el tapete nuevamente uno de los temas clave en la vida de toda comunidad: la calidad del aprendizaje de nuestros niños y jóvenes.- Una frase gastada, pero no por ello menos cierta, dice que el futuro de un país está en la educación de su pueblo.-
                               Meses atrás, fueron divulgados a nivel mundial los resultados de las pruebas Pisa, de evaluación a los alumnos secundarios, en la que la Argentina ocupó un lamentable lugar 59° entre 64 países.-

Noreste, última en calidad de aprendizaje
                               Pero, había sido que también en Argentina tenemos nuestra “Pisa” criolla, que se denomina ONE, es decir Operativos Nacionales de Evaluación, que tiene por objeto, conforme la Ley Federal de Educación, el monitoreo de los sistemas educativos provinciales y de las escuelas.- Consisten en exámenes a los alumnos del nivel primario y secundario, en Matemáticas, Lengua, Ciencias Sociales y Ciencias Naturales.-
                               En un principio, 1993,  las pruebas fueron anuales, luego se suspendieron con la crisis de 2001, siguieron cada dos años entre 2003 y 2007, y desde entonces se realizan cada tres años.-
                               Hace pocos días, se dieron a conocer los resultados de 2013, que son casi calcados a los obtenidos a nivel internacional.- Algunas conclusiones del informe, son las siguientes:
a)     Un alto porcentaje de los alumnos de primaria y secundaria, no alcanzan los niveles mínimos de aprendizaje.-
b)    Desde 2003, hubo una mejora en el acceso al sistema educativo argentino, pero paralelamente bajó la calidad.- Comparativamente, en Chile aumentó la tasa de escolaridad, pero también la calidad del aprendizaje.-
c)     La Ciudad Autónoma de Buenos Aires tiene el mayor porcentaje de alumnos con desempeño alto y el menor con desempeño bajo.-
d)    El Noreste argentino (Formosa, Chaco, Corrientes y Misiones) está en el último escalón en cuanto al resultado de las pruebas, por detrás del Centro, de la Patagonia y del Noroeste.-
e)     En 2013, más de un 41% de los alumnos que cursaban el último año del secundario en el Noreste Argentino, tuvo un desempeño bajo en Matemáticas, Ciencias Naturales y Ciencias Sociales. A su vez, un 38,5% tuvo malos resultados en Lengua. Esto ubica a la región como la peor en calificaciones del país, seguida por las provincias del Noroeste.-
f)      Los resultados educativos están asociados con el origen social de los alumnos.-
g)     La región Noreste es la que tiene mayor porcentaje de hogares con Necesidades Básicas Insatisfechas del país.-
                               El informe del Ministerio de Educación de la Nación respecto a las pruebas ONE, nos sugieren tres lecturas básicas: 1°) la calidad del sistema educativo argentino continúa en picada; 2°) El Noreste (que incluye Corrientes) es la región de peor rendimiento de aprendizaje; 3°) La pobreza no puede separarse de nuestras desventuras en el aprendizaje.-

Ninguna respuesta de la política
                               Ahora bien, ¿cuál es el planteo de la política respecto a esta problemática? Ninguno, nada de nada, cero, porque este no es un tema de ahora, es de larga data, en el que no sólo no se encaminan las soluciones sino que ni siquiera está identificado en la agenda ordinaria de los políticos de la región.-
                               Y los remedios no son sólo las aspirinas que pueden darse para arreglar una escuela, o colocar más bancos, o repartir algunas computadoras, que son necesarias pero absolutamente insuficientes.-
                               El problema es la endémica perversidad de nuestro sistema institucional, el paradigma diabólico con los que se manejan los dirigentes de casi todos los partidos, la continua dinámica de la concentración de poderes y recursos en el centro y la interminable sangría en la periferia.-
                               Corrientes, al igual que nuestras hermanas de la región, forma parte del norte postergado y olvidado, de ese otro país del que poco dan cuenta los medios, de ese país que apenas recibe el 26% de los recursos, cuando los vivos de siempre se llevan el 74%.– ¿Cómo los del Noreste no vamos a ser los más pobres y los menos educados? ¿Cómo los de Buenos Aires no van a ser los de mejores resultados? Sería un milagro si fuera distinto, porque mientras aquí contamos las monedas para la subsistencia, los medios económicos se reparten descaradamente en los lugares con más votos.-
                               Los dineros que aquí faltan, la educación que se deteriora, las industrias que no se instalan, los caminos que no se construyen, la energía que no mejora, el gas natural que no existe, son los pagos mafiosos que los correntinos le tenemos que hacer a un sistema centralista, de unitarismo económico, que parece estar definitivamente instalado en la Argentina del siglo XXI.-
                               Y entonces, ¿de qué discuten nuestros políticos de la región? ¿Qué planean? ¿Qué nos proponen? Pues nada, nada de nada.- Sus preocupaciones pasan por sobarle el lomo a Daniel, a Mauricio, a Sergio, la puja es granjearse la simpatía política e integrar la comparsa de los corifeos del mandamás de turno.-
                               Por eso, no es de extrañar, señor, señora, que no escuchemos ningún planteo serio, estudiado, planificado, para emerger de esta inercia macabra que nos está condenando a la mediocridad más absoluta y al olvido más patético.-

                               Pero lo peor de todo no es eso.- Lo peor es que a un gran porcentaje de nosotros ya no nos importa demasiado.-
                                                                     Jorge Eduardo Simonetti

Publicado en Diario El Litoral
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Jorge Simonetti
<p>Jorge Simonetti es abogado y escritor correntino. Se graduó en la Facultad de Derecho de la Universidad Nacional del Nordeste. Participó durante muchos años en la actividad política provincial como diputado en 1997 hasta 1999 y senador desde 2005 al 2011.</p> <p>Se desempeñó como convencional constituyente y en el 2007 fue mpresidente de la Comisión de Redacción de la carta magna. Actualmente es columnista en el diario El Litoral de Corrientes y autor de los libros: Crónicas de la Argentina Confrontativa (2014) ; Justicia y poder en tiempos de cólera (2015); Crítica de la razón idiota (2018).</p>
https://jorgesimonetti.com

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